華棟中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)的探討
華棟中學(xué)關(guān)于學(xué)習(xí)小組建設(shè)的探討
高二(7)班班主任:孟德衛(wèi)
一、小組出臺(tái)的背景
高二七班小組真正走上正軌是出于被動(dòng)。班級(jí)成立之初雖然也有小組,但是小組的建設(shè)是初級(jí)的,對(duì)小組的應(yīng)用比較低效,沒有提到一個(gè)很高的程度,僅僅限于討論試題。小組的量化加分并沒有真正重視過。班級(jí)管理只有靠班主任嚴(yán)格管理,緊盯學(xué)生在運(yùn)行,成績(jī)?cè)诘谝淮卧驴己推谥锌荚囍羞€可以,有一種優(yōu)越感,但是期中考試后迎來了真正的考驗(yàn),這個(gè)時(shí)間段學(xué)生步入疲勞期,學(xué)生開始散漫、紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不上心等等,在這種情況下各科老師和班主任都看在眼里急在心上,在做思想工作和緊盯、死盯等原來的措施管理起來有點(diǎn)力不從心。
這種情況維持了四周之久,這四周也是我們各科老師最為焦急的四周,怎樣讓學(xué)生主動(dòng)起來,通過不斷的換位思考和對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的觀察、談話等,我認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,而這種動(dòng)力就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候快樂起來,進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。而這種動(dòng)力不是灌輸個(gè)學(xué)生應(yīng)該有怎樣的目標(biāo),怎樣的理想,應(yīng)該給他們提供一個(gè)平臺(tái),以競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),在競(jìng)爭(zhēng)中得到樂趣,所以在第十四周的時(shí)候我大膽啟動(dòng)了小組改革。
隨著改革的深入,高二七班也開啟了一個(gè)嶄新的時(shí)代,一個(gè)被各科老師認(rèn)可的,以小組捆綁競(jìng)爭(zhēng)的新時(shí)代。
二、小組的劃分
1、劃分原則:優(yōu)差生搭配、男女生在一定程度上均衡的原則。
2、劃分的方式:每個(gè)小組六個(gè)人,每個(gè)小組內(nèi)劃分了3個(gè)小組,以對(duì)桌為一組討論時(shí)方便效率高,小組解決不了的問題大組解決,每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)大組長(zhǎng),成績(jī)最好的一個(gè)為組長(zhǎng),當(dāng)然也可以自薦和小組推薦,負(fù)責(zé)小組所有事物,后來的觀察大組長(zhǎng)是非常關(guān)鍵的一個(gè)人,每組設(shè)置一個(gè)秘書長(zhǎng),主管小組會(huì)議,每組設(shè)置一個(gè)記錄員,記錄當(dāng)天小組的運(yùn)行情況和每個(gè)人每節(jié)課的狀態(tài)情況,
3、小組的運(yùn)行原則:讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí),給成功的小組能夠達(dá)到的無限的榮譽(yù)和有限的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),讓成功的小組成員體驗(yàn)成功,積累信心,同時(shí)也給落后的小組榜樣,并有適當(dāng)?shù)膽土P。
三、小組的管理
1、思想工作:小組成立之初,要想運(yùn)作起來就要充分的做好思想工作,只有思想工作做的好,做的到位小組在運(yùn)行的過程中才能正常,個(gè)人認(rèn)為在小組的思想建設(shè)過程中沒有遇到來自家長(zhǎng)方面的阻力,更多的是來自學(xué)生方面。我認(rèn)為思想工作主要是要讓優(yōu)等生和后進(jìn)生都明白自己都會(huì)從對(duì)方受益為原則。
2、對(duì)優(yōu)等生而言,1、學(xué)習(xí)的境界分為聽明白、想明白和講明白,自己聽和想都明白了但是有很多時(shí)候做題不會(huì),這些都是沒有到達(dá)最高境界就是講明白,自己把知識(shí)點(diǎn)給同學(xué)講明白了就把知識(shí)所有的環(huán)節(jié)融會(huì)貫通了,做題也不會(huì)成問題,2、在給其他同學(xué)糾錯(cuò)的同時(shí)自己也在防止自己犯錯(cuò)誤。3、在交流的過程中對(duì)方受益了而自己也會(huì)在交流中學(xué)會(huì)溝通、傾聽、尊重、包容等等做人的道理,提升自己的情商。
3、對(duì)于差生:1、在交流的過程中自己與人交往的技能得到了提升,自己的情商提升了。2、有優(yōu)生給自己糾錯(cuò)自己的成績(jī)會(huì)的到很大的提升。
4、對(duì)于小組:1、在與別的小組競(jìng)爭(zhēng)的過程中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)的合作,在合作中自己實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己的超越,每天的學(xué)習(xí)都會(huì)感到愉快。2、集體是水,個(gè)體是船水漲船高,在落后的集體中沒有人會(huì)出類拔萃,另外小組給我們提供了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練場(chǎng)。只有實(shí)戰(zhàn)才能真正提升自己。
小組內(nèi)部成員感情的溝通,只有小組成員親如一家人,有了感情才能真正的彼此尊重、包容、傾聽、溝通這是小組運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)為了尋找小組的共同特點(diǎn),我采用了一些手段。比如小組公用一個(gè)筆筒,小組共有一個(gè)訂書器,小組共同參與制定組訓(xùn)訂立小組名稱,在小組會(huì)議上互相鼓勵(lì)等等。
四、小組的運(yùn)行
1、定期召開小組會(huì)議,以便隨時(shí)監(jiān)督小組的運(yùn)行情況,交換意見
2、每個(gè)小組每天一次會(huì)議,每個(gè)人每天的得失情況,做好批評(píng)與自我批評(píng),前期思想工作做的好,這一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)很暢通,如果沒有做好思想工作這一環(huán)節(jié)會(huì)流于形式。以上有秘書長(zhǎng)負(fù)責(zé)運(yùn)作。
3、每組都有一個(gè)記錄本,記錄了每個(gè)小組每個(gè)人每節(jié)課的狀態(tài),班主任要天天檢查,學(xué)生寫的很真實(shí),一了解情況,二可以在本上進(jìn)行三言兩語(yǔ)的注釋和學(xué)生進(jìn)行交流,三必要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的交流
4、出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的情況下,我們就會(huì)安排一次雙倍加分的課時(shí),回答為題老師的加分在計(jì)入量化的情況下乘2,來刺激小組的激情。不常用,但是激發(fā)激情很有用。
5、家長(zhǎng)會(huì)期間以每個(gè)小組為單位安排家長(zhǎng)坐在一起,把記錄本給每個(gè)家長(zhǎng)看,
6、學(xué)生討論期間小組成員加分不同,為鼓勵(lì)后進(jìn)生,使后進(jìn)生不掉隊(duì),后進(jìn)生加分情況稍多一些,這樣小組就會(huì)很重視后進(jìn)生。
7、小組自身記錄加分狀況,這樣一邊確保課代表加分情況真實(shí)有效,而不是流于形式。
8、每周五中午到下一個(gè)周五中午為一個(gè)周期,對(duì)一周的分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總,對(duì)小組進(jìn)行排名,這是我們反復(fù)試驗(yàn)的定在了這個(gè)時(shí)間,因?yàn)榕琶院笠M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P。這是因?yàn)槲覀円孕〗M為單位進(jìn)行補(bǔ)差,現(xiàn)在制度稍微有變,每科要考試確定,所以我思考為了適應(yīng)這種變化我們可以進(jìn)行與家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào),好的獎(jiǎng)勵(lì),不好的提醒。
9、公示小組的排名,最后一名和倒一名的小組要進(jìn)行下一周的全周值日,分別是到一名要做好教室、走廊、瓷磚的值日工作,倒二名掃衛(wèi)生區(qū),這樣安排是因?yàn)槲覀儼嗟男l(wèi)生區(qū)勞動(dòng)量小。
10、做的最好的小組前三名會(huì)有獎(jiǎng)品,一般是筆和本,第一名的小組成員會(huì)在周日的班會(huì)上發(fā)言,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和得失,學(xué)生很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置,我發(fā)現(xiàn)上去次數(shù)多的小組成員語(yǔ)言表達(dá)能力,控制場(chǎng)上的能力提升很多,所以同學(xué)們很珍惜這種榮譽(yù)和機(jī)會(huì)。一般上臺(tái)后的小組進(jìn)行了自我鼓勵(lì)和鞭策所以通常在平時(shí)運(yùn)行都很穩(wěn)定,回答問題更是全面開花,每個(gè)人奮勇爭(zhēng)先。
11、學(xué)校榮譽(yù)的評(píng)定比如后進(jìn)生進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)定,進(jìn)步最大的小組要看所有人的進(jìn)步,而不再是看所有人的進(jìn)步,三好學(xué)生的學(xué)校榮譽(yù)在進(jìn)步最大和最好的小組來出。
12、根據(jù)學(xué)生們喜歡掛qq升級(jí)的啟示,我們對(duì)小組每周匯總后分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化成小組的級(jí)別,每10分得一個(gè)星星,每30分得一個(gè)月亮,每100分得一個(gè)太陽(yáng),小組在一個(gè)學(xué)期可以持續(xù)升級(jí),小組的等級(jí)展示在最后面的黑板上,平常大家可以看見,家長(zhǎng)會(huì)期間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
13、在黑板上畫上榮譽(yù)臺(tái),每周前三名的小組組名登臺(tái)。
14、在小組合分的過程中我們還得到了一個(gè)副產(chǎn)品,那就是每個(gè)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都會(huì)一目了然,篩選最好的前六名,給小組進(jìn)行加分,得分最后的6個(gè)人篩選出來進(jìn)行個(gè)別教育,同時(shí)小組進(jìn)行扣分。
15、最近兩周第一周班級(jí)學(xué)校量化得分為95,第七名,第二周,班級(jí)學(xué)校量化90分,第九名,所以我突發(fā)奇想,不犯錯(cuò)誤也應(yīng)該的到表?yè)P(yáng),應(yīng)該鼓勵(lì)這種行為,所以如果一周之內(nèi)小組沒有人扣分,那么就給小組加上5分,有一個(gè)人扣分,所扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)小組也扣除,不加5分,剛實(shí)行效果有待于觀察,
16、小組量化要全面,包括衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)班級(jí)貢獻(xiàn)的全面的量化。
五、小組評(píng)價(jià)
好的制度離不開實(shí)施,所以客觀公正的評(píng)價(jià)是小組良性運(yùn)行的前提,1、小組的評(píng)價(jià)在實(shí)施的過程中要實(shí)行捆綁是評(píng)價(jià),避免單獨(dú)對(duì)某個(gè)人提出評(píng)價(jià)。2、在評(píng)價(jià)的過程中要保證客觀,這樣就需要一個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的數(shù)據(jù)處理中心,這個(gè)中心,包括課代表,學(xué)習(xí)委員和助手,因?yàn)橐粋€(gè)人是處理不過來的,3、為了保證數(shù)據(jù)的真實(shí)有效每個(gè)小組都要記錄得分情況,課代表要記錄。
六、小組建設(shè)的第二階段反思
新的學(xué)期開學(xué)了,我發(fā)現(xiàn)小組的建設(shè)遇到了新的問題,學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生了免疫,我也結(jié)合了太谷模式進(jìn)行了反思,但是太谷模式當(dāng)中小組的建設(shè)是一個(gè)靜態(tài)的建設(shè),我們也只能透過簡(jiǎn)單的理論加以反思,我現(xiàn)在越來越認(rèn)為小組的建設(shè)應(yīng)該是階段性的,我的班級(jí)小組建設(shè)應(yīng)該進(jìn)入了第二個(gè)階段。在小組對(duì)于量化分?jǐn)?shù)產(chǎn)生免疫的情況下應(yīng)該怎么辦?我認(rèn)為小組的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,兩周的思索后我感覺在小組的文化建設(shè)上還是欠缺的,以后要加強(qiáng)小組文化的建設(shè),我們中國(guó)現(xiàn)在在由經(jīng)濟(jì)大國(guó)向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,同樣我們的小組建設(shè)也要由學(xué)習(xí)小組向?qū)W習(xí)強(qiáng)組轉(zhuǎn)化。
以上的每一條經(jīng)驗(yàn)都是在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中產(chǎn)生的,逐漸積累起來的,權(quán)作拋磚引玉。