春風(fēng)沐雨綠南山——華棟中學(xué)“四位一體”教學(xué)模式之體驗

春風(fēng)沐雨綠南山

——華棟中學(xué)“四位一體”教學(xué)模式之體驗

文綜組     洪德旺

我校自2008年推行課堂教學(xué)改革以來，至今已有5個年頭。為什么我校的“四位一體”課堂教學(xué)模式越來越受到社會、家長、學(xué)生和教師的好評。筆者在三年的課堂教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上認(rèn)為，這是因為我校的課堂教學(xué)改革更符合教學(xué)規(guī)律、更能大范圍大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“四位一體”教學(xué)模式更能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

眾所周知，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相比，學(xué)生的“學(xué)”更為重要。“四位一體”的教學(xué)模式能最大限度的體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”。該模式的每一個環(huán)節(jié)都是針對學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)計，教師的“教”只是作為輔助手段。

二、“四位一體”教學(xué)模式能糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。

每個學(xué)生或多或少的都有一些對學(xué)習(xí)不利的不良習(xí)慣，如上課不注意聽講、睡覺、看和學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍等等。私立學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，他們往往在學(xué)習(xí)方面的不良習(xí)慣更多?！八奈灰惑w”的教學(xué)模式突出學(xué)生的“學(xué)”，在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一分鐘都有任務(wù)，教師也加大了巡視和調(diào)查學(xué)情的力度，學(xué)生也就不具備了開小差的時間和機會。久而久之，他們對學(xué)習(xí)不利的壞習(xí)慣被改掉了，對學(xué)習(xí)有利的好習(xí)慣養(yǎng)成了。

三、“四位一體”教學(xué)模式能使每一位學(xué)生都有大幅度的提高。

“四位一體”的教學(xué)模式更注重分層次教學(xué)。這主要體現(xiàn)在以下四個方面。一是學(xué)案設(shè)計具有層次性，二是課堂操作具有層次性，三是學(xué)習(xí)小組成員搭配具有層次性，四是“兵教兵”。通過以上手段，使每一位學(xué)生都能在對自己正確定位的前提下，通過完成適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，來最大限度的提高自己的學(xué)習(xí)成績。2011屆高考，我校的一本、二本上線人數(shù)和往年相比有大幅度的增長，三本和專科上線率更是躍居榆林市第一名。而2011屆